En la actualidad vivimos en un mundo desarrollado en
un mundo que ha logrado progresar y ascender gracias a las tecnologías. Gracias
a estas el ser humano ha podido promover el estudio, diseño, desarrollo e
innovación de esta, La tecnología informática abarca muchos
aspectos referidos a la computadora y la tecnología informática. la cual si es
bien aprovechada se pueden obtener de ellas varios beneficios educativos,
recreativos y constructivos, sin embargo sabemos que estas pueden ser “mal aprovechadas”
no dándoles el uso correcto, este trabajo tiene como objetivos promover y buen
uso de estas y mirar desde varios puntos de vistas el aprovechamiento de estas direccionándonos
más en la parte educativo y como nos pueden ayudar a que halla un vínculo de aprendizaje
entre la tecnología, la informática el aprendizaje y la persona.
Revisión del área de interés“La Tecnología e Informática se ha constituido como una de las áreas
básicas y obligatorias definidas por la Ley general de Educación. Esta área del conocimiento no solo busca desarrollar
pensamiento tecnológico, habilidades, competencias y capacidades para afrontar los avances del mundo hoy, sino también garantizar el “buen pensar”, el formar usuarios cultos
de las tecnologías, capaces de tomar decisiones y de transformar la sociedad. Todas las esferas en que se dinamiza el mundo
están permeadas por el uso de la tecnología, por ello, la educación para el
nuevo milenio busca formar no solo en la apropiación de los medios que el mundo
ofrece dentro de una coetaneidad instrumental, sino también, en una coetaneidad social, es decir, suscitar
diálogos pedagógicos entre los recursos,
las disciplinas, el conocimiento y lo principal el aprendizaje, apoyando la
idea de coe-volución entre lo
tecnológico y su uso didáctico para reconocer en las practicas pedagógicas las
tendencias metodológicas hacia la enseñanza y el aprendizaje, esta mirada se
constituye en un punto de partida para el Congreso Nacional de educación en
tecnología e informática.Los planteamientos pedagógicos y didácticos desde la
práctica docente en el aula, la creación de espacios productivos, la producción
de contenidos educativos, el desarrollo de proyectos tecnológicos, de nuevos
medios digitales, virtuales, de comunicación y colaboración revisten de
“novedad” y de “modernidad” a los sistemas tradicionales de enseñanza, la
respuesta al “como” enseñar en
tecnología hace que se piense en técnicas y métodos. Frente a la enseñanza y el
aprendizaje de la tecnología y la informática se reconocen posturas teóricas
que orientan este proceso y lo reducen a lo instruccional, al modelamiento de
la información e incluso prescriben un tipo de aprendizaje, sin embargo, el
descubrir métodos, situaciones y entornos de formación efectivos que garanticen
aprendizajes óptimos y duraderos en las condiciones de autonomía del ser como
agente social, evocan realmente los cuestionamientos de los maestros en los
escenarios policulturales de nuestra nación, el compartir estos
cuestionamientos y experiencias a nivel de aula, de procesos investigativos, de
reconocimiento de pares permiten confrontar el quehacer docente en el área de
tecnología e informática”.
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